Rúbricas

Evaluación: RUBRICA                                         

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:	PLANTEL:
Profesor (a) :	Fecha de aplicación:
Alumno:

Descripción: RUBRICA                     BLOQUE I                 Producto a evaluar: MAPA GEOGRAFICO

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X  el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones.

Criterios/             Nivel de desempeño	Indicadores  de desempeño
	Excelente 2.0 c/u	Bien 1.5 c/u	Regular 1.0 c/u
Cubre el contenido temático solicitado	Presenta desarrollo de síntesis respetando orden y claridad en su escrito. Su vocabulario es rico y su lectura agradable.	Presenta mínimo desarrollo de síntesis. Sigue un orden y claridad en su escrito. El vocabulario  es el adecuado.	No presenta desarrollo de síntesis. Sigue un orden del tema, pero pierde claridad en su escrito. No hay vocabulario adecuado.
Ortografía y Gramática	No hay prácticamente ningún error de ningún tipo.	Hay más de 5 errores ortográficos y algunos errores de sintaxis.	Hay más de 10 errores ortográficos, sumados a errores  de sintaxis y léxico.
Organización del Trabajo	Se ponen de acuerdo y se reparten las actividades. Las ideas están organizadas, complementadas por todo el equipo.	Se ponen de acuerdo y se reparten las actividades, las ideas están organizadas, falta participación como equipo.	Dificultad para ponerse de acuerdo al repartir las actividades y  ante la organización de sus ideas.
Fuentes de información	Las fuentes de información son variadas, se relacionan directamente con el tema, son confiables y citadas correctamente.	Las fuentes de información son buenas, confiables y citadas correctamente.	Las fuentes de información son deficientes, no hay variedad, aunque sean confiables y están citadas incorrectamente.
Cumple con los requisitos de forma requeridos	Entregó a tiempo. Trabajó: letra arial 11-12, hoja de presentación, completo desarrollo del cuadro sinóptico.	Entregó a tiempo. Trabajó: letra arial 11-12, presentación, desarrollo incompleto del cuadro sinóptico	Entregó fuera de tiempo. Trabajó: letra arial mayor de 12, desarrollo incompleto del cuadro sinóptico

Observaciones generales		Porcentaje de competencia logrado
		Juicio de competencia
		(    ) competente (     ) todavía no competente

Nombre y firma del docente	Firma del (la) alumno (a)	Lugar y fecha de aplicación

Evaluación: LISTA DE COTEJO                                         

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:	PLANTEL:
Profesor (a) :	Fecha de aplicación:
Alumno:

Descripción: LISTA DE COTEJO        BLOQUE I    Producto a evaluar: LINEA DEL TIEMPO

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas del libro de HISTORIA DE MÉXICO I. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X  el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones.

INDICADORES	SI	NO	OBSERVACIONES
PUNTUALIDAD (la línea del tiempo fue recibida en la fecha especificada).
PRESENTACION (fue presentada limpia, ordenada y de manera adecuada).
CONTENIDO Y COHERENCIA (sus contenidos abordaron el tema de una manera coherente y cronológica).
CREATIVIDAD (utilizaron materiales originales, colores y elementos visuales de manera adecuada).
PRESENTACION ORAL (fluidez verbal, tono de voz adecuado, lenguaje no verbal adecuado).

Firma del Evaluador

Notas:

- Los números entre paréntesis en los reactivos, señalan la ponderación que tiene cada reactivo, respecto del instrumento.

- El número después del nombre del instrumento señala el valor del cuestionario, en la calificación, en relación al total de instrumentos que se aplicarán para evaluar esta unidad temática.

Evaluación: RUBRICA                                         

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:	PLANTEL:
Profesor (a) :	Fecha de aplicación:
Alumno:

Descripción: RUBRICA                                         Producto a evaluar: CUADRO COMPARATIVO

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X  el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones.

CRITERIOS                      INDICADORES	EXCELENTE 5	BUENO 4	SUFICIENTE 3	INSUFICIENTE 2
Clasificación De los conocimientos	Señalo la cada una de las características de todos los postulados	Señalo la mayoría de las características de todos los postulados	Señalo características de 2 o 3 postulados	Señalo pocas características de menos de dos escuelas
Relación entre los conocimientos	presenta con claridad las diferencias y similitudes	Presenta con claridad la mayoría de las diferencias y similitudes	Presenta algunas de las diferencias y similitudes	Presenta incongruencias entre las diferencias y similitudes
síntesis	Describe con claridad, orden y certeza  todos los elementos del cuadro comparativo de las cuatro escuelas, con buena presentación y ortografía.	Describe con  claridad, orden y certeza la mayoría de los elementos comparativos  y en la presentación y ortografía.	Describe  con  claridad y orden los elementos con deficiencias con y algunos errores ortográficos.	Falta  veracidad, orden  en los elementos. Así como, en su presentación y ortografía.
Trabaja en forma colaborativa	Mantiene el interés permanentemente en el trabajo, aporta ideas, acepta sugerencias	Mantiene el interés la mayor parte del tiempo, aporta ideas, acepta sugerencias	Se distrae algunas ocasiones, aporta pocas ideas y no acepta algunas sugerencias	Se distrae y distrae a los integrantes del equipo, no aporta ideas y discute sin fundamento.

Observaciones Generales		Porcentaje de competencia logrado
		Juicio de competencia
		(    ) competente (     ) todavía no competente

Nombre y firma del docente	Firma del (la) alumno (a)	Lugar y fecha de aplicación

Evaluación: LISTA DE COTEJO                                         

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:	PLANTEL:
Profesor (a) :	Fecha de aplicación:
Alumno:

Descripción: LISTA DE COTEJO        BLOQUE II    Producto a evaluar: CUADRO DOBLE ENTRADA

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X  el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones.

CRITERIOS	SI	NO	OBS.
FONDO
1.-Integran las características de origen y periodo
2.-Ubican geográficamente sus principales ciudades
3.- Integran características económicas
4.- Incluyen el origen social el aspecto político
5.- Incluyen en las características  culturales a la religión arte y ciencia
6.- Indican las principales aportaciones de cada cultura a la humanidad
8.- Al final del cuadro que integre el concepto debidamente definido
9.- Manejo correcto de información
FORMA
1.- Equipo de cinco personas.
2.- Hoja blanca, formato horizontal y tamaño oficio
3.- Trabajo en computadora, encabezado con negrita letra tipo Arial número de 8 a 10, uso de mayúsculas y minúsculas debidamente acentuada.
4- Portada, nombres de los integrantes, comenzando  por el apellido en orden alfabético
5. Interlineado sencillo
6.- Mínimo tres fuentes bibliográficas y dos consultas en línea con su liga
7.- Reflexión individual de la investigación realizada (máximo 5 renglones)
8.- Entrega a tiempo del trabajo
9.- Máximo cinco faltas ortográficas

Firma del Evaluador

Notas:

- Los números entre paréntesis en los reactivos, señalan la ponderación que tiene cada reactivo, respecto del instrumento.

- El número después del nombre del instrumento señala el valor del cuestionario, en la calificación, en relación al total de instrumentos que se aplicarán para evaluar esta unidad temática.

Evaluación: RUBRICA              

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:	PLANTEL:
Profesor (a) :	Fecha de aplicación:
Alumno:

Descripción: RUBRICA                                      Producto a evaluar: MURAL

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X  el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones.

Niveles de  desempeño.
Indicadores	Destacado 4	Satisfactorio 2.5	Necesita mejorar 1
Claridad de las ideas presentadas.	El mural presenta con total claridad las ideas abstraídas de los temas	El mural presenta con mediana claridad las ideas abstraídas de los temas	El mural presenta con poca claridad las ideas abstraídas de los temas
Pertinencia de las ideas presentadas	Las imágenes  presentadas en el mural son pertinentes al contenido de los temas.	Las imágenes  presentadas en el mural son medianamente pertinentes al contenido de los temas	Las imágenes  presentadas en el mural son poco pertinentes al contenido de los temas.
Incluye  los temas solicitados	El mural muestra la mayoría de los aspectos solicitados.	El mural incluye algunos  de los aspectos solicitados.	El mural carece   de   aspectos mínimos  solicitados.

Observaciones Generales		Porcentaje de competencia logrado
		Juicio de competencia
		(    ) competente (     ) todavía no competente

Nombre y firma del docente	Firma del (la) alumno (a)	Lugar y fecha de aplicación

Evaluación: Escala de Rango (Coevaluación)                                         

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:	PLANTEL:
Profesor (a) :	Fecha de aplicación:
Alumno:

Descripción: Escala de Rango (Coevaluación)          Producto a evaluar:  EXPOSICION

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X  el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones.

DIMENSIONES	INDICADORES	MUY BIEN 5	BIEN 3	REGULAR 1
INICIO DE PRESENTACIÓN	Capta la atención del grupo
	Establece empatía
	La introducción aclara la temática
DESARROLLO	Fortalece argumentos con ejemplos
	Utiliza literatura pertinente
	Opinión objetiva personal
	Tono de voz claro y audible
	Fluidez verbal
	Efectivo en pausas y silencios
	Adecuado uso de material audiovisual
	Se respetan los límites de tiempo establecidos
CIERRE /DISCUSION	Generan preguntas y respuestas
	Responden de manera clara
	Atienden adecuadamente las preguntas

Firma del Evaluador

Notas:

- Los números entre paréntesis en los reactivos, señalan la ponderación que tiene cada reactivo, respecto del instrumento.

- El número después del nombre del instrumento señala el valor del cuestionario, en la calificación, en relación al total de instrumentos que se aplicarán para evaluar esta unidad temática.

Evaluación: RUBRICA                                         

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:	PLANTEL:
Profesor (a) :	Fecha de aplicación:
Alumno:

Descripción: RUBRICA                                 Producto a evaluar: CUADRO COMPARATIVO

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X  el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones.

CRITERIOS                      INDICADORES	EXCELENTE 5	BUENO 4	SUFICIENTE 3	INSUFICIENTE 2
Clasificación De los conocimientos	Señalo la cada una de las características de todos los postulados	Señalo la mayoría de las características de todos los postulados	Señalo características de 2 o 3 postulados	Señalo pocas características de menos de dos escuelas
Relación entre los conocimientos	presenta con claridad las diferencias y similitudes	Presenta con claridad la mayoría de las diferencias y similitudes	Presenta algunas de las diferencias y similitudes	Presenta incongruencias entre las diferencias y similitudes
síntesis	Describe con claridad, orden y certeza  todos los elementos del cuadro comparativo de las cuatro escuelas, con buena presentación y ortografía.	Describe con  claridad, orden y certeza la mayoría de los elementos comparativos  y en la presentación y ortografía.	Describe  con  claridad y orden los elementos con deficiencias con y algunos errores ortográficos.	Falta  veracidad, orden  en los elementos. Así como, en su presentación y ortografía.
Trabaja en forma colaborativa	Mantiene el interés permanentemente en el trabajo, aporta ideas, acepta sugerencias	Mantiene el interés la mayor parte del tiempo, aporta ideas, acepta sugerencias	Se distrae algunas ocasiones, aporta pocas ideas y no acepta algunas sugerencias	Se distrae y distrae a los integrantes del equipo, no aporta ideas y discute sin fundamento.

Observaciones Generales		Porcentaje de competencia logrado
		Juicio de competencia
		(    ) competente (     ) todavía no competente

Nombre y firma del docente	Firma del (la) alumno (a)	Lugar y fecha de aplicación

Evaluación: RUBRICA                                         

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:	PLANTEL:
Profesor (a) :	Fecha de aplicación:
Alumno:

Descripción: RUBRICA                               Producto a evaluar: cuadro Sinóptico

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades realizadas. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X  el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones.

Criterios Nivel de logro	Excelente	Buena	Regular	Insuficiente
Presentación	Cumple con todas las características de forma solicitadas por el profesor	Cumple con gran parte de las características solicitadas por el profesor	Faltan características importantes en la presentación	No cumple con las características solicitadas
Estructura y secuencia lógica	El trabajo tiene las ideas centrales y secundarias claramente desarrolladas Es fácil de interpretar porque presenta un orden lógico y coherente	El trabajo tiene las ideas centrales y secundarias, pero falta secuencia lógica y coherencia	El trabajo tiene ideas centrales y secundarias desordenadas y le falta secuencia lógica	No tiene ideas centrales ni secundarias observándose mucho desorden
contenido	El cuadro define correctamente cada uno de los conceptos solicitados y señala su objeto de estudio	El cuadro define cada uno de los conceptos solicitados, pero no identifica en su totalidad el objeto de estudio de cada una de las ciencias	El cuadro define parcialmente los conceptos solicitados, así como su objeto de estudio	En el cuadro faltan definir varios conceptos y su objeto de estudio

Observaciones Generales		Porcentaje de competencia logrado
		Juicio de competencia
		(    ) competente (     ) todavía no competente

Nombre y firma del docente

Firma del (la) alumno (a)

Lugar y fecha de aplicación

Evaluación: Escala de Rango (Coevaluación)                                        

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:	PLANTEL:
Profesor (a) :	Fecha de aplicación:
Alumno:

Descripción: Escala de Rango (Coevaluación)         Producto a evaluar:  EXPOSICION

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DE ESTE INSTRUMENTO. Solicite al alumno las actividades. Verifique que cubra las características señaladas abajo y marque con una X  el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio para observaciones.

DIMENSIONES	INDICADORES	MUY BIEN 5	BIEN 3	REGULAR 1
INICIO DE PRESENTACIÓN	Capta la atención del grupo
	Establece empatía
	La introducción aclara la temática
DESARROLLO	Fortalece argumentos con ejemplos
	Utiliza literatura pertinente
	Opinión objetiva personal
	Tono de voz claro y audible
	Fluidez verbal
	Efectivo en pausas y silencios
	Adecuado uso de material audiovisual
	Se respetan los límites de tiempo establecidos
CIERRE /DISCUSION	Generan preguntas y respuestas
	Responden de manera clara
	Atienden adecuadamente las preguntas

Firma del Evaluador

Notas:

- Los números entre paréntesis en los reactivos, señalan la ponderación que tiene cada reactivo, respecto del instrumento.

- El número después del nombre del instrumento señala el valor del cuestionario, en la calificación, en relación al total de instrumentos que se aplicarán para evaluar esta unidad temática.